読書の遅延リード視覚欠陥

学齢期の子供の二十%の平均読書問題を抱えています。これらの子供たちの良い数は失読症や他の学習障害に苦しんでいても、問題を読んで子供たちのかなりの部分は完全に微細な言語と音声のスキルを持っている。専門家が学習障害を探して忙しいかもしれませんが、視力障害は、障害時によくあります。ルテイン

十分な距離と近方視力は、学校での適切な機能にとって不可欠である。生徒は教室だけでなく、その机の上に配置オブジェクトのもう一方の端に焦点を当てることができるようにする必要があります。子どもたちはまた、近くと遠くのオブジェクト間をすばやくそれらのビューを切り替える機能を持っている必要があります。長距離のビジョンは、しばしば教室でチェックされていますが、他の重要な視覚能力は時々チェックしています。これらの能力のいずれかに欠けている子どもたちは、それ自体が保つのに苦労でしょう。

子どもたちが読書に真に成功させるには、追加の視覚能力は標準に達してなければなりません。適切に見て、読むために子供たちは、彼らの目の動きを調整迷うことなく、テキストの行を、次の読み込み中にフォーカスを維持し、素早くフォーカスを変更できるようにする必要があります。彼らはまた、見ている刺激を解釈し、正しく処理できなければなりません。特に言語と理解の学校の著しい困難、これらの視覚的なスキルを頻繁に結果のいずれかの障害。

彼らのビジョンを簡単に修正することができたときにはっきりと視覚障害を持つ子供たちはしばしば不必要に苦しんでいます。あまりにも頻繁に大人は視力をチェックアウトする前に、より深刻な認知の問題を探し出す。Floraglo

以下読み取るために必要なビジョンのスキルのいくつかは、次のとおりです。

トラッキング：テキストの線に沿って追跡する子供の能力。多くの場合、テキストで迷子になる問題を追跡している子供たちは、言葉を飛ばして、トラブルが読んだ把握しています。

コンバージェンス：目が同時に視神経への単一の、に焦点を当てた画像を報告し、同じオブジェクトに収束することができなければなりません。若い学生の約10％が二重目、かすみや疲れになることが目のチームの困難に苦しんでいます。目チーミングの問題は、資格の眼科医によって治療することができます。力障害

視知覚スキル：見られている意味のあると解読するものに変換する機能を含む認知機能のカテゴリです。そのようなスキルは、視覚的な差別や言葉、スペルと数学の能力を認識するための前提条件である空間的な機能が含まれています。